浅谈谦让和回击

16岁之前，我是一个异常争强好胜的人，从幼儿园到小学，我都是班级老大的身份在学校存在，即便到了中学，仍然是每月至少打一次架。所以导致后来即便毕业了，回学校溜达溜达，仍然被保卫科的人跟在后面，生怕我这个坏小子又回校闹事。

其实说是争强好胜，不过是一种自卑和急于寻找存在感和自我保护的反射。小时家庭的特殊变故加上条件不好，再加上先天性唇腭裂，导致经常被人冷嘲热讽，为了找回仅有的些许所谓的尊严，所以就从此走上了“称霸”之路，即用拳头和暴力说话。只要发现被同学嘲笑或者稍不顺意就会用暴力解决，久而久之，身边所谓的“小弟”越来越多，其中不乏被我揍我的那些人。

童年和少年时期的我，争强好胜，喜欢打架，善于打架，这跟从小锻炼根基好有关，十来岁就能连续跑步十来公里，可以连续打沙袋十来分钟，走路没声音，哑铃杠铃都可以玩，打架一个人轻松搞定2到3个人，可以用极短的时间让人丧失战斗力。这些基础条件也为年少时争取所谓的权利创造条件。

随着年龄的增长，渐渐发现，拳头虽然可以逞一时之快，但绝不长久，所以后来就开始了我的学习和蜕变之路。以前的同学一听说我做公益慈善并且做的还不错，都很惊讶，因为在他们曾经的记忆中，我是典型的坏蛋，只不过是一个充满江湖侠气的坏蛋而已。最近两天看了一篇关于孩子被打，是否需要还击的文章，读了以后很多共鸣，结合曾经我在少年时期“作恶”的经历，做一个简要的剖析。童年时期，孩子出手打人，无非就是让别人注意到自己的存在或者争取所谓的权利，如果处理方式不当，他会变本加厉，因为对他来说，既有趣又能达到自己的目的。此时的孩子打人并非“恶”纯粹是无知。如果被打的孩子极力反击，基本上要么是一场恶战，要么就是施暴者落荒而逃，今后不再侵犯。到了少年时期，再去打人骂人，这就跟童年时期规则意识、家庭教育、家长素养、孩子教养有了很大关系。因为在3岁到6岁之间，规则意识的养成时期至关重要。人的3个6岁，很容易形成人一生的性格和人格，甚至影响价值观、人生观、世界观的形成。所以但凡在3岁以后还没有认真对待孩子教育问题的家长，基本上都是在给社会、国家最主要的是自己找麻烦。因为你不是在养孩子，你是在养狼，养一只随时可以能攻击社会和自己的无知的狼。到了成年阶段，性格和人格基本成型，再想改变，除非后期自查、自省和自我修正能力超强，否则前18年或者提前至12到16年的种种问题堆积，足以影响一个人一生的行为规范和发展。

中国父母一般情况下都善于教孩子一定要听老师的话，一定要懂礼貌，被别人欺负一定要告诉老师，而且不能还手，特别是被比自己小的比如弟弟妹妹伤害了一定谦让，不能还手不能打骂，因为弟弟妹妹还小。这样的问题堆积，导致了孩子失去了用孩子的方式解决孩子问题的能力，导致了众多校园暴力事件发生后，孩子选择忍气吞声，继而被更加肆无忌惮的伤害。这些伤害看似是肉体上的伤害，其实更深层次的伤害是对孩子内心的摧残。会让孩子自卑抑郁甚至绝望，也有极端者加入了施暴者的队列，以同样的方式对待其他人。我个人一直推崇孩子受到伤害一方面要告诉老师和家长，一方面要用孩子的方式解决孩子的问题，例如好好教育对方一下，这样不仅能够促进孩子之间的感情，让彼此了解，在初期就终止掉不该有的不公平境遇，而且能够建立孩子处理事务的能力，不至于孩子唯唯诺诺，什么都靠家长和老师。

人立于世，贵在自立、自律、自信、自强、自爱、自尊。一个不能自我独立、自我约束，自我调节，自我努力，自我珍爱、自我尊重的人很难有成就，也很难得到别人的尊重和重用。对面外界的诱惑，应该自我暗示和自我调整，以免因诱惑而深受其害。面对不法侵害和不公待遇，要适时适当用是合理的方式维护自己的权益和权利，只有这样才能不卑不亢的生存。谦虚礼让是修养，合理回击是态度。无论是自己生存还是我们教育孩子，你一定要明白：你不告诉他那是恶，他能把别人逼死，你不告诉他要反抗，他能被别人逼死。

如果你觉得改变很难很痛苦，你可以看看我，一个曾经的所谓的学校“混子”都能成为一名对国家、对社会、对家庭有用的人，还有什么是不可能改变的呢？借用李宁的一个广告词：一切皆有可能。（尹冬冬）